Детские эмоции - Виктория Александровна Шиманская

решение, осознал путь и прошел его. Поэтому не давите на ребенка, когда пытаетесь помочь ему встретить очередной вызов. От вас требуются только эмпатия и терпение, а еще помогут некоторые несложные упражнения по укреплению мотивации.

Знаете, что больше всего мешает нам легко проживать трудности? Звучит странно, но наш главный враг – ориентация на результат. Как только мы решаем, что важнее победить, чем поучаствовать, или что важнее научиться, чем учиться, или что ваша цель – сдать, сделать, поступить, а не поступать, сдавать, пробовать и приобретать опыт… мы оказываемся в группе риска по негативным эмоциям. Тот, кто видит награду не в кубке, а в трассе, не может не победить – вы согласны с этим? Так почему бы не научиться получать удовольствие от трассы, гонки и ветра в лицо?

Скептик:

– Ну, знаете, я не хочу проходить эту предшкольную пору просто ради ветра в лицо. Я хочу результата! Чтобы ребенок поступил в хороший класс хорошей школы, чтобы мог изъясняться по-английски. Просто попытки мне не очень интересны.

Да, такое мнение существует, и я всеми силами пытаюсь с ним считаться. Однако, отдавая предпочтение этой позиции и отказываясь от более объемного видения процессов, нужно осознавать: вы лишаете себя и ребенка целого ряда полезных навыков, например гибко реагировать на оценку собственного успеха. Ну что же, думали с красным дипломом окончим, а окончили с синим, но это были пять классных лет, море друзей, незабываемые случаи, роскошные победы… Или такого навыка, как осознание ценности своей идеи. Пусть она не была реализована, стартап не состоялся, но мысль-то была крутая, и я узнал много нового, а значит, многого стою…

В общем, если вам захочется смотреть на вещи спокойнее, без невротического достигаторства (что не отменяет, кстати, и самих результатов, они наступают или нет независимо от вашего настроя), – возьмите с полки эту книгу и перечитайте главу. Вдруг вам это покажется интересным?

А пока ваш ребенок растет, он неизбежно сталкивается с «орешками», которые не так легко разгрызть. Если даже вам очень нужно ядрышко, вы же согласитесь, что зубы дороже? Так давайте по возможности беречь их!

Усталая мама:

– А можно ли просто отказаться от этого крепкого орешка? Ну раз не получается пока?

С одной стороны, важно чувствовать, что такая возможность всегда есть. Даже если ребенку 8 лет и он никак не научится читать, можно отказаться и подождать еще год, или попробовать спецпрограмму для детей с дислексией, или придумать что угодно еще.

С другой стороны, просто взять и отказаться при первой трудности – прямо скажем, не спортивно.

У нас впереди целая глава, посвященная скачкам мотивации у школьника: там обсудим подробно все алгоритмы и хинты. Здесь, чуть забегая вперед, раскрою некоторые основные принципы.

Чтобы ваш отказ был осознанным, освойте три простых правила:

1. Заранее продумайте временные рамки. Еще месяц ходим на хореографию, если не получается – уходим. Еще три занятия ходим на подготовку в маткласс, и, если хоть раз повторятся эти слезы с домашкой до одиннадцати вечера, говорим этой идее «до свидания».

2. Договаривайтесь с ребенком. Подписывайте договор, рисуйте на ватмане трекер с опорными точками, через которые нужно пройти, – визуализируйте так, как вам удобно, и обязательно услышьте от ребенка его твердое «да» на ваш план. Если согласия нет – вы играете сами с собой, а ребенок играет во что-то другое, и, значит, непонимание неизбежно.

3. Показывайте ребенку хорошие возможности, которые он приобретет, даже если не дойдет до финала. Например, если вы несколько месяцев позанимаетесь английским, сумеете послушать песенку или мультик на языке или называть любимые машинки английскими именами.

Усталая мама:

– А что делать, если все-таки хочется заставить ребенка продолжить занятия? Если прямо так и тянет надавить и уговорить?

А тогда давайте заглянем внутрь себя и поймем, почему нам так нужно, чтобы ребенок занимался именно в этом кружке, именно этим видом спорта и непременно дольше, чем один учебный год. Почему он должен пойти именно в эту школу и именно в этот сложный класс, куда нужно так активно готовиться. Есть несколько наиболее вероятных причин:

1. Вы сами в детстве мечтали достичь чего-то подобного, и у вас не получилось. В этом случае предлагаю вам обязательно самим вернуться к этой активности и попробовать ее освоить. Вдруг вы уже «созрели» для того, чтобы достичь тех самых высот, которые оказались недостижимы в детстве? Конечно, в гимназию с углубленным изучением трех языков вы уже не поступите, но сами-то языки остались вполне доступной роскошью. Начните их учить, закройте свою проблему!

2. Вам очень не хочется признавать поражение. Тогда это может означать, что вы случайно включились в какое-то состязание, в котором есть победа и поражение, да еще и связанные с тем, как ребенок себя покажет в том или ином деле. Громко и отчетливо скажите себе: «Я в эту игру не играю!» А дальше продумайте и проговорите, каковы правила вашей игры. Чего вы желаете себе и ребенку, какие ощущения и эмоции вы преследуете.

3. Вы беспокоитесь, что характер ребенка не даст ему реализовать себя в полной мере, он не достигнет тех высот, которых мог бы, если бы проявил больше настойчивости. Да, может быть, что у ребенка потенциал намного выше, что он не вполне задействует свой талант. Но если превратить выбранное им занятие в обязаловку, если постоянно требовать от него того, к чему он не готов, только один ребенок из ста не закроется для вас и для этого дела. Представляете, как высок риск вообще не увидеть от ребенка никаких достижений в выбранной области?

4. Вас самих так растили в детстве: взялся за гуж; давши слово, держись; надо воспитывать волю; бороться и искать, найти и не сдаваться. Все это прекрасные установки, но в современном мире они работают все слабее и слабее. Ниже ценится жертва, выше ценится комфорт. Все больше вещей можно получить от жизни, обращаясь не к тому, что ломает тебя пополам, а к тому, что дает тебе развиваться свободно и радостно. Может быть, стоит попробовать ослабить хватку?

В любом случае не забывайте, что мы живем в самые благодатные времена для образования в течение всей жизни. Закрылась одна дверь – открылось десять новых, а с каждой новой закрытой дверью мы больше можем и умеем, больше знаем о себе и об этом мире. А значит, смело переходите к новой двери! А старая, между прочим, может подождать нас и год, и месяц, и даже полжизни. Способов прожить – тысячи, и среди них не один, а