Чего хочет мой ребенок. Нейропсихология о том, как понять потребности своих детей и построить гармоничные отношения - Мона Делахук

Если игра со сверстниками имеет много преимуществ, в том числе стимулирует когнитивное развитие дошкольников, а игра в одиночку помогает младенцам и малышам изучать свое тело и исследовать окружающий мир, то игра с участием родителей дает возможность лучше узнать своего ребенка. Игра – самый естественный и родной для ребенка язык, а игра с участием родителей – это безопасный способ помочь ребенку исследовать его естественные эмоции (гнев, ревность, эмпатию, положительные чувства, соревновательность и т. д.).

Стоит отметить, что этот тип игры в основном характерен для промышленно развитых стран и намного более исследован в них. Но я снова хочу напомнить, что эта книга с уважением относится ко всем родительским инстинктам, культурам и ценностям. Если игра, которую я здесь описываю, не подходит для вашей семьи – ничего страшного. Люди считают игрой самые разные виды деятельности, и наши индивидуальные различия, а также разные культурные ценности, нормы и убеждения тоже могут стать источником преимущества.

Не волнуйтесь – это не займет много времени

Жизнь каждого родителя полна хлопот, но такая игра не потребует много времени. Даже пять минут непрерывной игры с ребенком в день могут иметь большое значение, и со временем ее польза будет только возрастать. Кроме того, если вы дадите волю своему внутреннему ребенку, игра пойдет на пользу и вам, поскольку она приносит радость и снимает стресс. Важно, чтобы этот опыт доставлял удовольствие и вам, и ребенку. Конечно, в зависимости от возраста и развития ребенка игра может выглядеть и ощущаться по-разному. С подростком вы можете смеяться и болтать, гуляя по торговому центру, или наслаждаться десертом в кафе. Но все начинается с символической, или ролевой, игры.

Одним из преимуществ такого рода игр является то, что с их помощью намного проще узнать, что у ребенка на уме. Прямой вопрос, особенно если он касается щекотливой темы, в этом не всегда помогает. Например, когда я встретила Миру, ее родители попросили ее рассказать мне о том, что случилось накануне вечером, когда она толкнула своего брата. Она смущенно посмотрела на меня искоса и сказала: «Я не помню». Очевидно, она чувствовала себя неловко. Хотя я знала, что у ее родителей были самые добрые намерения, они невольно заставили ее почувствовать стыд – не самый лучший способ получить важную информацию!

Вместо того чтобы задавать вопросы в лоб, лучше направить внимание к подводной части айсберга и сначала изучить и понять мотивы и триггеры ребенка через игровое взаимодействие и укрепление доверия. Позднее, когда установим эту связь, мы сможем разговаривать более открыто.

Поскольку Мира еще только училась описывать словами свои действия и мотивы, я быстро поняла, что мы должны начать с игры – это дало бы ей возможность потренировать эмоциональные навыки и навыки решения проблем и в конце концов научиться облекать в слова свои чувства и идеи.

Основы игры с родителями

Что вам понадобится для игры с участием родителей:

• ВЫ САМИ, если вам удастся выкроить на это хотя бы пять минут (или больше, если это возможно). Если ребенок столкнулся с какими-то трудностями, обычно достаточно двадцати минут, чтобы эта тема всплыла в ходе игры. Постарайтесь расслабиться, забудьте о списке дел, который прокручивается у вас в голове. Любопытство, наблюдательность и немного игрового настроя – и вы откроете для ребенка возможность поделиться с вами своим миром.

• ИГРУШКИ. Если есть возможность, заведите несколько базовых игрушек. Они не должны быть сложными и дорогими. В сущности, они даже не строго обязательны: лучшая игрушка, которая может быть у ребенка, – это другие люди! Ребенок обладает живым воображением, и мы, меняя роли, можем становиться для него любой «игрушкой» – котенком или львом, принцессой или королем. Одна творческая семья, с которой я работала, делала простых кукол из старых носков, с пуговицами вместо глаз и вышитыми ниткой ртами. Щедрые дети сделали и для меня «семью» таких кукол из носков. Я очень дорожу ими, и за много лет моей практики маленькие пациенты, которые приходили в мой офис, разыгрывали с их помощью самые разные истории. Для игры, о которой я буду рассказывать, не нужны дорогие или механические игрушки – хватит и предметов, которые стимулируют воображение и вдохновляют на смену ролей и воспроизведение событий, интересующих ребенка. Настольные игры и головоломки тоже могут доставлять удовольствие (и я рекомендую их для семейных вечеров, если они вам нравятся), но они не стимулируют эмоциональную сферу ребенка так, как простые игрушки.

• ИГРУШЕЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (МЯГКИЕ ИГРУШКИ, ФИГУРКИ и пр.). Также полезно иметь под рукой несколько игрушечных животных, как милых и симпатичных (плюшевого мишку, щенка), так и менее дружелюбных (взрослую собаку, медведя, тигра или даже динозавра). Звери могут быть плюшевыми, пластмассовыми, деревянными – главное, чтобы они интересовали ребенка, вызывали эмоции и желание играть. Не ограничивайтесь пушистыми котятами и милыми щенками. Игрушечный лев или рысь побуждают ребенка исследовать в игре тему угрозы и безопасности – чувств, с которыми сталкиваются все люди. Некоторые дети боятся играть с человеческими фигурками, которые выглядят подчеркнуто реалистично, поскольку это делает игру слишком похожей на реальность. Кроме того, детям обычно легче играть в ролевые игры с животными, поскольку они удалены от их личного опыта, но при этом дети все же могут проецировать на них свои эмоции.

• ТРАНСПОРТНЫЕ СРЕДСТВА – автомобили, грузовики, поезда. Игра с ними также может поднять определенные темы и дать детям возможность показать вам, что у них на уме. У автомобилей и грузовиков тоже могут быть «чувства», они могут соперничать друг с другом, отправляться на поиски приключений, ездить в школу или в гости к бабушке, врезаться друг в друга. Другими словами, дети могут проецировать на них человеческие качества. И конечно, многим детям просто нравится играть с ними.

• ФИГУРКИ ЛЮДЕЙ ИЛИ СУПЕРГЕРОЕВ, например мальчика и девочки, а также более андрогинные куклы, пупсы, другие человекоподобные куклы и фигурки. Если получится, найдите фигурки, похожие на маму, папу, ребенка, братьев и сестер. Вам может пригодиться простой кукольный домик, хотя это не обязательно. Используйте для игры и обычные кухонные принадлежности – картонные тарелки, пластмассовые ложки, маленькие миски и т. п. Они заменят кукольную посуду, с которой дети будут играть в семью, примеряя на себя роли мамы, папы, ребенка, брата или сестры.

Следуйте за ребенком

Устроившись рядом с парой игрушек под рукой и дав понять, что вы готовы играть, просто ждите. Не забывайте три волшебных слова из главы 7: следуйте за ребенком. Посмотрите, как ребенок будет использовать время вашего с ним взаимодействия. Возможно, он вообще не возьмет в руки игрушки, а будет просто говорить или задавать вопросы. Замечательно! Слушайте, что у него на уме. Когда вы доступны для ребенка и ничего специально не планируете, происходит спонтанное взаимодействие, в котором вы узнаете много интересного. Но скорее всего, ребенок рано или поздно все же начнет играть с вами, и этого момента стоит дождаться.

Если ребенок взял игрушку, не пытайтесь руководить его игрой, просто следуйте за ним. Самое главное, не поддавайтесь искушению задавать вопросы, особенно такие, ответы на которые вы уже знаете (например: как называется это животное, какого цвета машинка, сколько щенков ты видишь). Цель игры не в обучении ребенка конкретным понятиям, а в том, чтобы позволить ему исследовать свой воображаемый мир, символически прожить какие-то события. Это естественно для детей. Посмотрите, что ребенок будет делать с предметом, который взял в руки, и вступайте во взаимодействие, если он пригласит вас поучаствовать.

Например, он посадит себе на колени игрушечную кошку и скажет: «Это мама», а затем протянет вам «котенка». Или возьмет одну машинку, а вам даст вторую. Бинго! Игра началась. Этот сигнал подсказывает вам, что пора войти в образ. Ваш котенок замяукает, а машина скажет «вж-ж-ж», давая ребенку понять, что вы присоединились к нему в его воображаемом мире. И тогда начнется волшебство!

Посмотрите, что ребенок будет делать дальше. Если он делает или говорит