Мастер — душа коллектива - Иван Ефимович Козин

Интересно прошла групповая техническая конференция «СССР — великая железнодорожная держава». Эта конференция помогла учащимся ознакомиться с опытом новаторов производства, раскрыла связь их труда с трудом всех железнодорожников. Учащиеся лучше представили себе, какие широкие возможности представляет их профессия для трудовых подвигов. На конференции выступили, кроме мастера, учащиеся Игорь Бахарев, Анатолий Шишкин, Евгений Кравчук и другие.

Мастер Горбунов всемерно поощряет занятия спортом, художественной самодеятельностью. Он часто интересуется успехами ребят, их художественным и спортивным ростом. Он активно вмешивается в спортивные дела и нередко сам выступает организатором спортивных соревнований. Горбунов имеет судейскую категорию по футболу и легкой атлетике. Личный пример мастера, постоянный интерес его к занятиям ребят благотворно действует на учащихся.

Однажды после спортивных соревнований учащийся Евгений Рослов подошел и поблагодарил своего мастера за поддержку.

— Какую поддержку, Евгений? — удивился мастер.

— Увидел, как вы мне рукой помахали: давай, мол, Женя, — и словно силы прибавилось…

В течение года учащиеся группы № 14 вместе с мастером посмотрели в драматическом театре «Оптимистическую трагедию», в театре оперы и балета — «Лебединое озеро», много раз побывали в кино, в картинной галерее. Провели экскурсии на ст. Челябинск, в электровозное и паровозное депо, на сортировочную горку.

Беседы и экскурсии, встречи с передовиками производства, занятия в кружках и спортивных секциях, коллективные посещения кино и театров расширяют кругозор учащихся, обогащают их дополнительными знаниями, помогают успешно осваивать профессию, повышать культурный уровень.

* * *

Учить и учиться — этого правила на протяжении многих лет строго придерживается Михаил Георгиевич. Он постоянно следит за новой технической литературой, изучает передовой опыт новаторов производства, посещает уроки мастеров производственного обучения и преподавателей, учится в школе мастеров, часто выступает с докладами об опыте работы перед педагогическим коллективом своего училища и в других учебных заведениях.

Михаил Георгиевич хороший семьянин, прекрасный отец. Это замечательная трудовая семья. Его жена Клавдия Александровна работает бухгалтером, дочка Светлана трудится на Челябинском металлургическом заводе и учится в вечернем техникуме, дочь Эльвира после окончания десяти классов работает и готовится поступить в институт. Светлана и Эльвира — комсомолки, активно участвуют в общественной жизни. Вся семья Горбуновых любит кино, театр, музыку, живопись. Здесь частенько разгораются споры по поводу той или иной новой книги, горячо обсуждаются события международной жизни.

…Поздний вечер. Михаил Георгиевич, склонившись над столом, читает письма своих воспитанников, получивших путевку в жизнь. Он каждому находит время ответить, дать нужный совет, находит теплые, ласковые слова.

Большая, щедрая душа у этого замечательного человека.

Нередко считают, что труд педагога трудно измерить. И все-таки он измерим. Разве сотни юношей и девушек, ушедших из училища в большую жизнь, не мерило труда мастера-воспитателя? А любовь и уважение ребят, которые многие из них сохраняют на всю жизнь!

А. ГРАЙ

г. Челябинск

Ю. Скакун

ТРУД И ВОСПИТАНИЕ НЕОТДЕЛИМЫ

Самый надежный путь к успешному выполнению любого плана, подчеркивалось на июньском Пленуме ЦК КПСС, — хорошо поставленное в коллективе воспитание людей, живое общение с ними, душевная забота о них, это путь к сердцу, к сознанию человека!

Напомним слова из доклада на Пленуме тов. Л. Ф. Ильичева:

«Партии не безразлично, какой именно ценой выполняется план. Ведь неплохо организовать производство может и капиталист. От советского руководителя требуется гораздо большее — выполняя план, в ходе борьбы за выполнение и перевыполнение плана воспитывать людей, формировать новые отношения между ними. Нельзя правильно оценить работу руководителя, не учитывая морально-политические результаты его деятельности. Особенно важна роль мастера, бригадира. И не только как руководителя производства, но и как воспитателя, учителя молодежи».

Да, роль мастера как воспитателя очень велика уже хотя бы потому, что из руководителей производства он ближе всех стоит к рабочим, больше с ними общается, является непосредственным организатором труда на том или ином участке.

Мастер — это большая и важная должность. От него, от его умения подчас целиком зависят и организация и дисциплина труда на производстве. Он и научит передовым методам труда, и обучит новичка, и даст ему путевку в трудовую жизнь. Властью, данной ему, и своим авторитетом, и умением сплачивать коллектив мастер способен и приструнить прогульщика, и научить неумелого, и потребовать от нерадивого.

Мы говорим, что нет работы «чисто идеологической», нет и работы «чисто хозяйственной».

На тех предприятиях, где роль, авторитет мастера действительно на высоте, где мастер стал подлинным воспитателем, там, как правило, достигаются производственные успехи. И наоборот, где принижена роль мастера, где эти младшие командиры производства превращены в «толкачей», в «доставал», отрешены от какой бы то ни было воспитательной работы, там, как правило, провал, невыполнение плана.

Так было, например, на Ашинском металлургическом заводе. Это ведущее в Аше предприятие долгое время отставало, не выполняло план, давало большие убытки. Было немало причин такого положения. И одна из них, на наш взгляд, состояла в том, что роль мастера была принижена, мастер, по существу, не был подлинным организатором производства на своем участке, не был воспитателем.

При обсуждении вопроса о работе металлургического завода на пленуме районного комитета партии на этот недостаток было обращено особое внимание. И когда пленум принимал решение, давал рекомендации коммунистам металлургического завода, то указал на необходимость энергично развернуть работу среди мастеров, поднять их роль, добиться, чтобы все они были боевыми, активными агитаторами за новое, передовое, воспитателями в руководимых ими коллективах.

Сейчас видны первые результаты проделанной работы в этом направлении. Мастер на металлургическом заводе стал в полном смысле слова центральной фигурой, авторитетным руководителем своего коллектива, борцом за новое, передовое.

Для примера можно взять старшего мастера стана «1500» Леонида Михайловича Логвинова. О нем на заводе за последнее время много говорят как об умелом организаторе производства, как о чутком воспитателе коллектива, отличном специалисте, постоянно совершенствующем свои технические и политические знания.

На завод Л. М. Логвинов пришел двенадцать лет назад двадцатилетним юношей после окончания Керченского металлургического техникума. Коммунист Логвинов с честью оправдывает доверие партийной организации, дирекции завода, выдвинувших его на должность старшего мастера прокатного стана. Прокатчики, которыми он руководит, в числе первых на заводе заслужили почетное звание коллектива коммунистического труда.

Умный, политически грамотный, мастер Логвинов говорит, что не всякий труд воспитывает, идейно закаляет. Воспитательную роль выполняет труд сознательный, хорошо организованный, приносящий человеку нравственное удовлетворение. А когда рабочий приходит на участок и видит грязь, неорганизованность, простои, у него, естественно, появляется неудовлетворенность, пессимизм, иногда даже и неверие. Какое уж тут воспитание в труде! Наоборот,