Мастер — душа коллектива - Иван Ефимович Козин

Много внимания уделяет мастер привитию культуры труда.

Вот учебные мастерские. На стене — портрет В. И. Ленина, лозунг: «Нам строить коммунизм, нам жить при коммунизме». Здесь же показатели производственной деятельности учебной группы за неделю. Ровные ряды слесарных верстаков, аккуратно разложенный инструмент. Четкий и напряженный трудовой ритм.

Так выглядят учебные мастерские, где проходят производственное обучение учащиеся группы т. Горбунова.

Такая обстановка в учебных мастерских с первых дней обучения позволяет воспитывать у учащихся высокую культуру труда, крепкую дисциплину, создавать в коллективе атмосферу ответственности каждого за свое дело, чувство крепкого товарищества и взаимопомощи.

Мастеру недостаточно знать только свой предмет, уметь рассказать учащимся, как овладеть элементами мастерства. Он должен в совершенстве владеть своей профессией. Учащихся всегда увлекает личный пример мастера. Его виртуозное мастерство действует на юношей и девушек не меньше, а больше, чем увлекательный рассказ о тульском Левше, подковавшем блоху. Одно дело — рассказ, другое — воочию видеть, как золотые руки мастера творят чудо у верстака. От этого дух захватывает и рождается желание: «Эх, мне бы так!»

Только личным примером мастер может научить своих питомцев правильно владеть инструментом, умело, быстро, толково выполнять ту или иную работу, ценить время.

— Ребята — народ очень любознательный, — говорит Михаил Георгиевич. — От их глаз ничего не скроешь. Ни одно движение мастера не остается не замеченным. Раз показал — запомнил. Второй раз показал чуть-чуть по-другому — и тут же слышишь вопрос: «А почему?» Или: «А я вот читал в одном журнале…». И пошло… Ох, и любознательный народ, строгий.

Михаил Георгиевич творчески готовится к каждому уроку производственного обучения. Заранее все прочитает о передовых методах труда, новинках в той области, о которой собирается рассказать.

В ходе урока он внимательно наблюдает за работой ребят, советом и показом своевременно предупреждает возможные ошибки. При показе тех или иных приемов работы старается выполнять их при наименьшей затрате физического труда, без напряженности, красиво. Это очень быстро и легко передается учащимся.

— Здорово мастер работает, красота-то какая! А ну-ка, попробую так, — похваляется паренек.

— Куда тебе до мастера! Тот в своем деле артист, — говорит другой.

— Ну и что, есть и молодые артисты, да еще какие!

К оценке знаний учащихся мастер подходит строго, требовательно, но справедливо. Он много уделяет внимания домашним заданиям. Его воспитанников часто можно встретить в библиотеке. Склонившись над справочниками, учебниками, схемами и техническими журналами, они вдумчиво готовятся к очередному занятию. Все это повышает интерес учащихся к учению, труду, к избранной профессии.

В ходе производственного обучения мастер подробно разъясняет учащимся назначение изготовляемых деталей, выполняемых производственных заказов. Это воспитывает у юношей и девушек чувство ответственности за порученное дело.

Однажды учебной группе т. Горбунова было поручено изготовить в мастерских большой заказ слесарно-монтажного инструмента для совхозов и колхозов области. Михаил Георгиевич подробно объяснил ребятам их задачи. Больше того, он рассказал о той огромной работе, которую проводит партия по подъему сельского хозяйства, рассказал о помощи города селу. Тут, кстати, сказалась и местная газета, в которой опубликованы обязательства заводов по шефству над селом.

И после всего — вывод:

— Стало быть, и мы свой кирпичик вложим в общее дело. Будет и наш вклад. Вот почему заказ наш, как в сказке говорится, «не простой, а золотой».

Можно быть уверенным, что каждый учащийся понял значение и важность заказа. И, естественно, возникло соревнование, стремление, чтобы заказ этот был выполнен качественно и в установленные сроки.

Когда учащиеся выходят на производственную практику в железнодорожный цех Челябинского металлургического завода, мастер заботится о том, чтобы каждый был обеспечен инструментом и материалами, был полностью загружен работой. Здесь требовательность мастера возрастает втрое. Он постоянно разъясняет необходимость точного выполнения производственных заданий, потому что железнодорожный транспорт шутить не позволяет: тут гляди и гляди, будь предельно внимателен и бдителен, государство доверяет тебе большие ценности, жизнь и здоровье людей. Железнодорожник — это боец на своем посту.

Михаил Георгиевич умело использует производственную практику для того, чтобы рассказать о славных традициях рабочего класса, о замечательных людях железнодорожного транспорта. В это время организуются встречи с передовыми рабочими транспорта, героями труда, знатными людьми, с бригадами коммунистического труда. Ребята принимают участие в оперативках, планерках, бывают на рабочих собраниях цеха. Нередко и дела учебной группы обсуждаются на таких собраниях.

Это приобщает учащихся к интересам цеха, завода, воспитывает чувство коллективизма и рабочую солидарность, коммунистическое отношение к труду.

Важным средством воспитания является умело организованное среди учащихся социалистическое соревнование.

Победителям в соревновании по итогам трудового дня вручается переходящий вымпел. На доске показателей соревнования каждый учащийся видит результаты своего труда за неделю: как работал, сколько и чего сэкономил (или, наоборот, перерасходовал).

С первых дней обучения в сознании учащихся прочно утверждается мысль о необходимости беречь каждую минуту рабочего времени, экономно расходовать материалы, электроэнергию, бережно относиться к оборудованию, вовремя и качественно выполнять производственные задания.

Группа № 14, которой руководит М. Г. Горбунов, соревнуется за получение почетного звания «Группы резерва бригад коммунистического труда».

Три основные принципа определяют содержание соревнования учащихся группы за это почетное звание: творчески овладевать избранной профессией, знать, а не просто сдать — таков лозунг учащихся в борьбе за глубокие и прочные знания; внести личный вклад в строительство коммунизма, каждый учащийся — боец семилетки, каждому активно участвовать в производительном труде во время практики и в общественно полезной работе; моральный кодекс строителя коммунизма — закон для каждого, учащийся — носитель высоких черт коммунистической морали.

У учащихся этой группы слова не расходятся с делом. Они настойчиво борются за выполнение принятых обязательств. Во время производственной практики учащиеся группы выполнили производственное задание на 115 процентов, все успешно сдали переводные государственные экзамены.

Одновременно с учебой в училище десять учащихся успешно закончили вечернюю школу и получили аттестаты зрелости, девять человек перешли в десятый класс. Все ребята активно участвуют в общественной жизни училища, занимаются в кружках и спортивных секциях.

— Если ученический коллектив, — говорит Михаил Георгиевич, — служит твердой опорой мастеру, проявляет инициативу и организованность, то с такой группой учащихся легко и интересно работать, можно рассчитывать на успех. Но приходится сначала много поработать над созданием актива, чтобы он стал настоящим помощником мастера.

Мастер М. Г. Горбунов не жалеет на это время. Он много уделяет внимания работе комсомольской организации, которая составляет основу ученического актива в группе.

Комсомольская организация выступает инициатором интересных начинаний, увлекательных дел, которые прежде всего воспитывают чувство коллективизма, товарищеской взаимопомощи, цементируют дружбу ребят. По инициативе комсомольской организации проведены субботники на выгрузке кирпича для мартеновских печей Челябинского металлургического завода, на стане «2300» и на посадке деревьев. Большую помощь оказали комсомольцы группы мастера Горбунова подсобному хозяйству